来访者咨询：

    我的孩子今年初二，13岁，厌学情节严重，从来都是父母监督督促才学习，一点主动性都没有。小学的时候学习成绩还可以，一到了中学，学习成绩下滑严重，给他上了补习班还是厌学。还经常撒谎，有各种不想上学和不想做作业的理由。做事拖拉，生活自理能力非常差。这样的孩子该怎么教育？

    咨询师回复：

    很多家长会抱怨青春期的孩子难相处，这的确是事实。青春期的孩子开始强调自我意识，有了自己独立的思想，不再认为父母说的就是对的，相比之下更愿意按自己的想法去做。对于孩子来说，他们开始向长大成年过度，应该是件令人欣喜的事情。而对于家长来说，在孩子面前没有了话语权，却可能是件很没面子的事情。一方面孩子极力要求自己有成年人的权利，另一方面父母还希望孩子像婴幼儿期和童年期那么听话依赖自己，于是乎亲子之间的矛盾冲突就避免不了。这是一场权利的争夺战，而这种战争的结果往往是，父母越希望孩子做什么，孩子越要反着做。父母越努力督促孩子学习，孩子就越抵触学习。这是很多孩子厌学情节的起因。

    信中提到孩子的自制能力方面，从心理动力方面来看，能推动青春期孩子学习的动力一般来自两个方面，一是内动力，即孩子本身的求学愿望，或者通过学习得到价值感到内在愿望；二是外动力，既家长的期待，家长的奖惩等。对于学习来说，内动力的作用是远远优于外动力能达到的效果的。但是，当家长给予的外动力太强，就会阻碍孩子内动力的发展，甚至完全置换掉孩子的内动力，或者说孩子发展的内动力不是用来学习而是用来抵抗家长的控制。正是这种动力关系，使得孩子从小养成的思维模式是，学习是为父母学习的，努力学习只是在配合父母的需要。所以，当家长抱怨孩子没有主动性时，很可能这是自己培养的结果。

    信中还提到一点，该怎么看待小学成绩好，中学成绩差这个问题。从业经验让我们常常看见一种现象，从小受忽视的小孩，成功的动力更强。而受重视、受监管越多的小孩，越有可能过得生活潦倒。同样的，在一个孩子身上，家长越重视什么，孩子越有可能会抵触什么。关于这种现象，有些孩子小学时成绩很好，中学就不行了，或者到大学无法完成学业，或者踏入社会后无法适应。这些孩子往往有着同样控制很强的父母，一旦孩子有了自我意识，势必会以抵抗父母期待的形式出现。而这些时候，家长在孩子面前总会显得很无力，再也管不住孩子了，再也没有办法让孩子变成自己想要的样子了。其实这本身就是自己一手造成的结果。

    如果这时家长还想通过进一步争夺控制权，进一步严密监控来“改造”孩子的话，那我们真的要看看家长自己身上的问题，是否因自己童年的缺少或者创伤，而恐惧着孩子的成长，恐惧着孩子成长后会抛弃自己，才会在他们的成长中如此插足阻挠。如果是这样，父母可能要先于孩子来处理自己的问题。青少年咨询热线：0755-83796379